Články

Sociálny nos

Od roku 2005 vstúpilo na Slovensko do 2. piliera dôchodkového sporenia skoro 1,5 milióna obyvateľov Slovenska. Medzi nimi je aj množstvo učiteľov. Aké sú stanoviská nezávislých odborníkov na sociálny systém a výsledky zhodnocovania úspor určených na financovanie dôchodku (DSS) v podmienkach Slovenska je možné zistiť z elektronického bulletinu „Sociálny nos“ – jún 2012, ktorý vydáva KOZ SR. V čísle sa čitatelia tiež dozvedia príklady zneužívania práce na dohody zamestnávateľmi vrátane ukážkových príkladov. Link na pdf verziu časopisu „Sociálny nos“ je: www.socialnydialog.sk/data/files/Socialny_nos_02_2012.pdf

Stratégia učiteľov pri doplnkovom dôchodkovom sporení v roku 2012

Doplnkové dôchodkové sporenie nikdy vo svojej pomerne dlhej histórii neoslňovalo svojich
sporiteľov vysokými výnosmi. Finančná kríza po roku 2008 nízke výnosy ešte viac stiahla nadol,
čím väčšina fondov vykázala stratu a svojim priaznivcom nadelila záporné zhodnotenie. Rok 2011
bol v tejto oblasti naozaj finančným prepadákom. Každý sporiteľ tzv. 3. piliera mohol vo výpise
zo svojho účtu zistiť, že namiesto výnosov, má v skutočnosti stratu. Dôvodom pretrvávajúceho
negatívneho zhodnocovania v roku 2011 boli viaceré skutočnosti. Mnohé fondy mali zaúčtované
vo svojom majetku nekvalitné aktíva v podobe gréckych štátnych dlhopisov, alebo iných cenných
papierov, ktorých výnosy boli buď nízke alebo záporné. Okrem toho si správcovia vo fondoch
účtujú zo spravovaných peňazí veľmi vysoké poplatky, z ktorých niektoré nie sú ani presne
definované zákonom. (ostatné poplatky apod., poplatky tretím osobám za realizáciu obchodov
s cennými papiermi a pod…) Nastavenie parametrov dobrovoľných dôchodkových schém umožňuje
správcom kapitálu odpočítavať z peňazí sporiteľov poplatky vyššie ako predstavuje zhodnotenie
úspor. Jedinou garanciou sa tak paradoxne stáva iba výška poplatkov, ktoré odchádzajú na vrub
majiteľom dôchodkových úspor. Dôchodkové sporenie preto nie je alternatívou klasického sporenia
v bankách ,lebo tam klient zväčša nepodstupuje riziko, že o časť vložených peňazí môže prísť.

Aké rady preto odporúčam pracovníkom v školstve, ktorí si sporia v 3. pilieri?

Pracovné stretnutie s predsedom OZ PŠaV

Dňa 5.6.2012 sa uskutočnilo pracovné stretnutie predsedu OZ PŠaV na Slovensku Ing. Pavla Ondeka za prítomnosti právneho poradcu JUDr. Rastislava Bajánka s prezidentkou Slovenskej komory učiteľov PaedDr. Máriou Barancovou. Cieľom stretnutia bola vzájomná informovanosť o súčasnom pôsobení SKU a OZ PŠaV. Obe strany sa zhodli na spoločnom cieli dosiahnuť pre zamestnancov školstva navýšenie platov, výraznú ochranu postavenia učiteľa a zlepšenie pracovných podmienok, ktoré bude presadzovať najmä OZ PŠaV v rokovaniach so zástupcami Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a zástupcami Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pri presadzovaní školskej legislatívy. V najbližších dňoch dôjde k podpísaniu vzájomnej dohody o spolupráci medzi OZ PŠaV na Slovensku a SKU , ktorá je zameraná na oblasť legislatívy, rozvoja školstva, zlepšenia financovania a vzdelávania zamestnancov školstva.

Človek s veľkým Č a ako bonus pedagóg

V pondelok sa mi konečne podarilo otvoriť a čiastočne prečítať sobotňajšie noviny SME. Dala som si ich ako učiteľ informatiky kúpiť preto, lebo mali obsahovať stránku o možnostiach zrýchlenia počítača. Na moje prekvapenie som tam našla veľa veci oveľa zaujímavejších, ako ten počítač /ku ktorému som sa nakoniec dnes už nedostala/ – a jeden maličký, sotva trojvetový článoček, ktorý je aj podnetom na napísanie tohto môjho blogu.

Predbežné výsledky výskumu o názoroch učiteľov na T9

Výskum Názory učiteľov na Testovanie 9 sa uskutočnil na podnet prezidentky Slovenskej komory učiteľov, PaedDr. Márie Barancovej. Zber údajov prebiehal od 23. 6. 2011 do 17. 7. 2011 formou elektronicky distribuovaného dotazníka. Dotazníky boli zasielané na e-mailové adresy škôl, resp. ich vedúcich pracovníkov s pokynom, aby ich láskavo sprostredkovali určitému počtu (spravidla 1 – 2) učiteľov určeného predmetu (matematika, slovenský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra – školy s vyučovacím jazykom maďarským). Školy boli do výskumnej vzorky zaradené prostredníctvom náhodného výberu za jednotlivé kraje zo zoznamu škôl, ktoré sa zúčastňujú v Testovaní 9. Náhodný výber sa robil osobitne pre učiteľov matematiky a osobitne pre učiteľov slovenčiny. Spolu bolo rozoslaných 400 dotazníkov, z ktorých sa 168 vrátilo riadne vyplnených.

Má slovenské školstvo šancu posunúť sa vpred?

27. jún 2012 bude patriť učiteľom. Odborníci z celej Európy sa stretnú, aby na medzinárodnej vedecko-odbornej konferencii Učiteľ, žiak a motivácia vo vzdelávaní včera, dnes a zajtra identifikovali aktuálne vzdelávacie potreby žiakov i učiteľov a so zámerom skvalitniť vzdelávací proces navrhli efektívne riešenia.

Cieľom konferencie je poukázať na zmenu osobnosti dnešného žiaka v posledných rokoch v oblasti jeho záujmov, motivácie a potrieb učiť sa. Vďaka bohatej medzinárodnej účasti bude môcť každý účastník porovnať kvalitu vzdelávacieho prostredia v členských štátoch EÚ a v SR. Nezávislí analytici poukážu na procesné chyby a nedostatky v školskej legislatíve v kontexte reformy školstva a načrtnú možnosti ich riešenia.

Z programu vyberáme:
• Výsledky skúmania postojov českých škôl k fenoménu sociálnych sietí, jeho plusy a mínusy; Pedagogická fakulta UK Praha

• Generačná priepasť vo využívaní digitálnych technológií, čo dnešné deti chcú, čo ich baví a motivuje z pohľadu psychológa; Ústav experimentálnej psychológie SAV

• Zámery vlády v oblasti priameho vplyvu merania kvality škôl na ich financovanie; MŠVVaŠ SR

• Príklad fungujúceho a efektívneho systému kontinuálneho vzdelávania pedagogických pracovníkov; Ministerstvo školstva Bulharskej republiky

Konferencia ponúka aj tri otvorené sekcie, do ktorých sa môžu záujemcovia hlásiť do 1. 6. 2012.

Záštitu nad konferenciou prebral rektor Katolíckej univerzity v Ružomberku, prof. Tadeusz Zasępa, PhD. a dekan Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku, doc. PaedDr. Tomáš Jablonský, PhD., m. prof. KU. Odborným garantom konferencie je doc. Ing. Igor Černák, PhD., m. prof. KU, riaditeľ Ústavu matematiky, fyziky a informatiky Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku.
Konferencia sa uskutoční 27. 6. 2012 v Bratislave, v hoteli GATE ONE****.

Viac informácií nájdete na www.skolskyportal.sk.

Čo je to ELTFORUM?

Konferencia je určená špeciálne pre učiteľov anglického jazyka. Angličtinári sa majú možnosť počas dvoch dní 8. – 9. júna 2012 zúčastniť zaujímavých plenárnych prednášok a workshopov. Prezentované a diskutované témy sú vyberané s dôrazom na rozvoj pedagogických zručností a reflektujú nové trendy a požiadavky jazykového vzdelávania. Prednášajúci sú renomovaní experti na metodiku výučby angličtiny z celej Európy. Počas trvania konferencie majú učitelia tiež možnosť prezrieť si stánky vystavujúcich vydavateľov, jazykových inštitúcií, testovacích centier a pod.

Viac informácií na www.eltforum.sk.

Letná škola Moderných učiteľov sa už blíži

Aj tento rok nezisková organizácia Indícia pripravila Letnú školu Moderných učiteľov. Určená je predovšetkým inovatívnym učiteľom, ktorí sa chcú počas leta inšpirovať a načerpať energiu do nového školského roku. Uskutoční sa v termíne19. – 25. augusta 2012 vo Vyšnej Boci.

Tento rok bude témou Letnej školy spolupráca. Venovať sa budeme spolupráci učiteľov navzájom – pri spoločných aktivitách pre žiakov, spolupráci učiteľov – školy – rodičov, spolupráci školy a absolventov a podobne. Bohatý program si pripravujú učitelia navzájom, no nechýbajú ani odborné prednášky, ktoré si okrem iných pripravia Vladimír Burjan, Roman Baranovič, Peter Halák, Zuzana a Peter Berovci či Táňa Piovarčiová. Tešiť sa môžete aj na burzu nápadov, tvorivé dielne (workshopy), rozprávania a besedy o zaujímavostiach, celodenný výlet, športové, umelecké a spoločenské aktivity.

Viac informácií o Letnej škole a prihlasovanie nájdete na stránke www.indicia.sk/projekty/letne-skoly/lsmu2012/.

Sen o celodennom systéme

Mám taký sen, už od čias mojich vysokoškolských štúdií. Sen o celodennom systéme.
Prvý krát som sa s týmto termínom stretla už na prednáškach ohľadne vzdelávania Rómov. Jednalo sa vlastne o jeden z experimentov vzdelávania Rómov na východnom Slovensku asi v 80-tych rokoch, ktorý sa realizoval lokálne s využitím internátneho ubytovania rómskych detí, a vyučovacia a výchovná fáza prebiehala v doobedňajších aj v poobedňajších hodinách. Deťom bola pripravená alternatíva dovzdelávania a optimálneho využitia mimovyučovacieho času – formou záujmových aktivít a podobne, čím sa vlastne zvýšila a zlepšila interakcia medzi dieťaťom a pedagógmi, posilnili sa vzdelávacie ciele a zlepšila sa aj motivácia detí pre vzdelávanie. Ako následok tohto experimentu sa lokálne vybudovala vrstva rómskej inteligencie, ktorá následne pôsobila aj na komunitu a pomáhala v jej progrese. To, že experiment bol veľmi úspešný, asi netreba zdôrazňovať, pravdepodobne to bol jediný naozaj úspešný projekt realizovaný v našich podmienkach.

Snívalo sa mi…

Snívalo sa mi o našej škole. Snívalo sa mi, že pracujem v optimálnych podmienkach, že sa spojíme všetci, ktorí milujú svojich žiakov, svoje učiteľovanie, ktorí vidia nedostatky nášho školstva, a preto sa trápia nad jeho úrovňou. Snívalo sa mi, že sa spojíme, nie rozvadíme v snahe nájsť východisko.