Téma nedostatočného ohodnotenia pedagogických zamestnancov je známa a dlhodobo neriešená. Systematické stanovisko štátu k tomuto problému je v nedohľadne, verejne je témou len v predvolebnom čase. Po zatvorení volebných miestností sa stáva klišé.
Slovenská komora učiteľov na svojom zasadnutí správnej rady, ktoré sa uskutočnilo 31. marca 2012 v Bratislave po zapracovaní podnetov a pripomienok z učiteľskej obce pripravila pre nastupujúcu vládu súbor opatrení, o ktorých si myslíme, že ich prijatím by sa podarilo začať proces pozitívnych zmien v našom školstve, najmä z pohľadu slovenského učiteľa.
Opatrenia boli prijaté po diskusii a následnou dohodou na spoločných bodoch, keďže na mnohé problémy sa môžu nájsť i rozdielne pohľady. Za podstatné považujeme najprv navrhnúť riešenia problémov, ktoré sa dotýkajú čo najväčšej skupiny učiteľov, keďže to by mala zabezpečovať učiteľská stavovská organizácia.
Stavovské organizácie, zastupujúce verejné, cirkevné i súkromné školy a školské zariadenia od materských škôl až po základné umelecké školy a centrá voľného času dnes listom vyzvali Róberta Fica, predsedu strany Smer – SD, povereného zostavením vlády a Dušana Čaploviča, nominanta strany Smer – SD na post ministra školstva, vedy, výskumu a športu, aby dodržali zámer, ktorý deklarovali pred voľbami a zmeny do slovenského školstva zavádzali až po komunikácii so zástupcami všetkých zložiek školského systému.
Študentskej rady stredných škôl Slovenskej republiky na podnet žiakov stredných škôl vyhlásila protestnú petičnú akciu, v zmysle zákona č. 85/1990 Zb. o petičnom práve v znení neskorších predpisov, s názvom “STOP NESPRAVODLIVEJ MATURITE!”, ktorá sa bude konať od 27. marca 2012, od 7:00 hod., na celom území Slovenskej republiky. Slovenská komora učiteľov vyjadruje tejto iniciatíve podporu a vyzýva svojich členov k podpore petície.
Po interview s analytičkou OECD, pani Claire Shewbridge, ktoré sa uskutočnilo 31. januára 2012 a kde predložila niekoľko svojich zásadných pripomienok k procesu hodnotenia učiteľov zo strany Štátnej školskej inšpekcie, bola Slovenská komora učiteľov pozvaná na stretnutie s delegáciou OECD, ktorá bude pozostávať so štyroch expertov.
Uskutočni sa na MŠVVaŠ SR na Stromovej 1 dňa 30. marca 2012. Za SKU sa zúčastnia stretnutia prezidentka SKU PaedDr. M. Barancová a výkonná riaditeľka za Nitriansky kraj PaedDr. Katarína Vargová.
Tento príbeh zdanlivo nie je o školstve. Dočítajte a posúďte sami. Stal sa pred rokmi, keď som neučila, ale ešte podnikala. Vybrala som si túto cestu, nakoľko dcéra bola chorá na obličky. Strávila som s ňou týždeň v nemocnici na detskom oddelení.
INEKO prostredníctvom svojho spolupracovníka p. M. Rehuša uverejnilo na svojom webovom sídle zamyslenie pri príležitosti spustenia Portálu základných a stredných škôl o kvalite vyučovania a následnej zmene odmeňovania kvalitnejších učiteľov.
Analyzoval, že “spôsob ohodnocovania na Slovensku z veľkej časti závisí od dosiahnutého vzdelania, kariérového stupňa a počtu rokov praxe.” Doteraz sa však kvalita vyučovania nestala dôležitým kritériom pre ohodnotenie okrem “zaraďovania do kariérového stupňa, ktoré sa viaže na absolvovanie vzdelávania pre začínajúcich učiteľov (adaptačné vzdelávanie), absolvovanie atestácie (po získaní 30 alebo 60 kreditov) a počet rokov pedagogickej praxe.”
Integrovaní žiaci tu sú a zdá sa, že ich bude stále viac. Musíme sa s nimi naučiť žiť a hlavne zmysluplne ich vzdelávať v rámci ich možností a schopností. Integrácia žiakov s poruchami učenia je vcelku dobre rozpracovaná. V praxi však je ich vzdelávanie pre učiteľa veľmi náročné. To vie každý, kto má v triede žiaka alebo žiakov s poruchami učenia. Veľkým problémom je však začlenenie žiakov s mentálnym postihom v bežnej triede základnej školy, lebo tak, ako by sa to robiť malo, sa to v praxi jednoducho robiť nedá! Vzdelávanie takýchto žiakov v bežnej triede sa zrejme bude musieť robiť iným spôsobom.
Článok docenta Pavelku o súčasných dopadoch dôchodkového systému nielen na učiteľov. Nenechajte si újsť najmä záverečnú pointu.
Od 1. 1. 2012 vstúpil do účinnosti zákon 390/2011, ktorý novelizuje zákon 317/2009 o pedagogických a odborných zamestnancoch. Pred niekoľkými mesiacmi som sa pokúsil zjednodušiť a zostručniť obsah tejto novely a zverejnil som jej najdôležitejšie body na zborovni. Odvtedy som sa však stretával s tým, že výklad zákona podávali samotní zamestnanci ministerstva školstva rôznymi spôsobmi a v mnohých prípadoch nekorešpondovali tieto ich interpretácie s tým, čo som tvrdil vo svojom príspevku ja. Išlo napr. o to, že podľa môjho výkladu mali získať 60 kreditov za rigoróznu skúšku všetci tí, ktorí ju vykonali hocikedy pred 31. 12. 2011 a nezískali za ňu 1. atestáciu. Interpretácia jedného zo zamestnancov ministerstva školstva však znela tak, že na kredity má nárok len ten, kto danú skúšku vykonal v termíne od 1. 11. 2009, čo som považoval za totálny nezmysel. Od dnešného dňa už môžem konečne spávať pokojnejšie, pretože ministerstvo školstva vydalo dokument, na základe ktorého môžem povedať, že som mal pravdu. Ide o komentár, ktorý vysvetľuje najviac diskutovaný §61a.
Minulosť je obdobie, ktoré sprevádza národy, etniká, skupiny, náboženstvá a ľudí v ich prítomnosti.
Čoraz častejšie zaznieva výrok, zbavte sa minulosti, žijeme dnes , pre novú budúcnosť. Čo bolo v minulosti, to bolo. Nabádajú vymazať pamäť na vojny , násilia, komunistické zločiny, holocaust…
Iné názory vyzdvihujú minulosť, ktorá akoby vytvárala korene stromu – základy nášho života. Osobnosť človeka od narodenia sa vyvíja na základe jeho minulosti, lebo deň pred dňom je už dňom minulým. Kto ste?, odkiaľ ste prišli? Často kladené otázky, pri rôznych príležitostiach, rozhovoroch, v medailónoch o osobnostiach…v momente odpovedí sa vraciame do našich začiatkov, k našim rodičom, do rodiny, do prostredí z minulosti.
Nezabudnuteľný herec a režisér Charlie Chaplin povedal: Mysli na to, že ti pri poslednom súde všetky tvoje filmy premietnu.
Ktorý z filmov sa bude premietať nám učiteľom?